教育の現状（L'État de l'Éducation）

第6章：教育の現状

Chapitre 6 : L'État de l'Éducation

老残は教育の現状に注意を払いました。この激動の時代において、教育もまた多くの問題に直面していました。多くの学校は資金不足のために正常に運営できませんでした。

Lao Can prêta attention à l'état de l'éducation. À cette époque turbulente, l'éducation faisait également face à de nombreux problèmes. De nombreuses écoles ne pouvaient pas fonctionner normalement en raison d'un financement insuffisant.

伝統的な私塾はまだ存在していましたが、もはや新しい時代に適応することはできませんでした。彼らが教える内容は時代遅れであり、彼らの方法は後進的であり、本当に有用な人材を育成することはできませんでした。

Les écoles privées traditionnelles existaient encore mais ne pouvaient plus s'adapter à la nouvelle ère. Le contenu qu'elles enseignaient était obsolète, et leurs méthodes étaient arriérées, incapables de cultiver des talents vraiment utiles.

いくつかの新しいスタイルの学校が設立されていましたが、その数は限られており、質はさまざまでした。いくつかの学校は確かに新しい知識を教えていましたが、より多くの学校は単に朝廷の要件を満たすためのものであり、真の変化をもたらしませんでした。

Bien que certaines écoles de style nouveau aient été créées, leur nombre était limité et leur qualité variait. Certaines écoles enseignaient effectivement de nouvelles connaissances, mais plus d'écoles étaient simplement là pour répondre aux exigences de la cour impériale et n'apportaient pas vraiment de changement réel.

老残はまた、教育における不平等も見ました。裕福な家庭の子供たちは良い教育を受けることができましたが、貧しい家庭の子供たちには機会がありませんでした。この不平等は社会階級を固定化し、社会の進歩を妨げました。

Lao Can vit également l'inégalité dans l'éducation. Les enfants de familles riches pouvaient recevoir une bonne éducation, tandis que les enfants de familles pauvres n'avaient aucune opportunité. Cette inégalité solidifiait les classes sociales et entravait le progrès social.

老残は、教育が国家復興の基盤であると信じていました。教育を改革し、教育を普及させることによってのみ、本当に有用な人材を育成し、国家の発展を促進することができます。彼はこれらすべての見解をノートに記録しました。

Lao Can croyait que l'éducation était le fondement de la revitalisation nationale. Ce n'est qu'en réformant l'éducation et en universalisant l'éducation que des talents vraiment utiles pouvaient être cultivés et le développement national promu. Il nota toutes ces vues dans son carnet.