教育の現状（Состояние Образования）

第6章：教育の現状

Глава 6: Состояние Образования

老残は教育の現状に注意を払いました。この激動の時代において、教育もまた多くの問題に直面していました。多くの学校は資金不足のために正常に運営できませんでした。

Лао Цань обратил внимание на состояние образования. В это неспокойное время образование также столкнулось со многими проблемами. Многие школы не могли нормально функционировать из-за недостаточного финансирования.

伝統的な私塾はまだ存在していましたが、もはや新しい時代に適応することはできませんでした。彼らが教える内容は時代遅れであり、彼らの方法は後進的であり、本当に有用な人材を育成することはできませんでした。

Традиционные частные школы все еще существовали, но больше не могли адаптироваться к новой эпохе. Содержание, которому они учили, было устаревшим, а их методы были отсталыми, неспособными воспитать действительно полезные таланты.

いくつかの新しいスタイルの学校が設立されていましたが、その数は限られており、質はさまざまでした。いくつかの学校は確かに新しい知識を教えていましたが、より多くの学校は単に朝廷の要件を満たすためのものであり、真の変化をもたらしませんでした。

Хотя были созданы некоторые школы нового типа, их количество было ограничено, а качество варьировалось. Некоторые школы действительно давали новые знания, но больше школ существовало просто для того, чтобы соответствовать требованиям императорского двора, и не приносили никаких реальных изменений.

老残はまた、教育における不平等も見ました。裕福な家庭の子供たちは良い教育を受けることができましたが、貧しい家庭の子供たちには機会がありませんでした。この不平等は社会階級を固定化し、社会の進歩を妨げました。

Лао Цань также видел неравенство в образовании. Дети из богатых семей могли получить хорошее образование, в то время как у детей из бедных семей не было никаких возможностей. Это неравенство закрепляло социальные классы и препятствовало социальному прогрессу.

老残は、教育が国家復興の基盤であると信じていました。教育を改革し、教育を普及させることによってのみ、本当に有用な人材を育成し、国家の発展を促進することができます。彼はこれらすべての見解をノートに記録しました。

Лао Цань считал, что образование является основой национального возрождения. Только реформируя образование и делая его всеобщим, можно воспитать действительно полезные таланты и способствовать национальному развитию. Он записал все эти взгляды в свой блокнот.